课题研究进展情况：
本着认真负责的态度，在小课题研究过程中我阅读了国内在高中生物概念教学方面研究成果，并按照研究方案的研究目标及方法步骤，认真制定阶段实施计划，立足课堂教学，积极探索中学生物概念教学方法策略，力求从理论把握上、实践上、材料积累上有所发展，有所提高，以促进课堂生物概念教学实效的提高。现该课题的研究已进入中期，现将进展情况总结如下：
一、确定研究内容、申报立项。2012年4月确立实验课题“中学生物概念教学研究”，认真研究课题内容，收集有关的理论文献和实践经验材料，讨论制定课题研究设想，撰写《小课题立项申请•评审表》。随后认真学习了《西安市基础教育小课题研究管理办法》。
二、小课题开题。利用课余时间搜集关于概念教学的方法的资料，结合自身教学工作实际分析高中生物概念教学存在的问题。2012年9月初按要求完成并上传了《西安市基础教育小课题研究实施方案(开题报告)》。2012年10月17日，在专家的指导下我通过PPT课件展示完成了本课题的开题报告。
三、相关资料文献的收集及整理。认真查阅了相关文献及理论，对该课题涉及到的重要理论和研究方法有了一个大体的了解。学习的文章主要有：《生物概念教学的点滴反思》、《高中生物概念教学策略初探》、《提高高中生物概念教学的有效性》、《新课程高中生物概念教学研究》等。在理论的学习过程中，我将自己的整理所得和心得体会发表在了博客上：《教师在概念教学中发挥的作用》、《高中生物概念教学基本方法》和《目前生物概念教学存在的问题》。
四、通过调查问卷掌握学生在概念学习中基本情况。我整理了高中生物必修课本中的基本概念共约80个，随后针对学生的生物概念学习设计调查问卷，并以高二5个理科班中随机抽取的50名同学为调查对象进行了调查。调查统计结果显示：60%的调查者不重视生物概念学习，平常的学习方法多依赖于老师讲解和自己记忆，在考试中因概念失分较多。在高中生物必修一、二相关概念检测中，学生大多认为必修二遗传学的相关概念较难掌握。这也提醒我们在今后的研究中可从此入手。
时间匆匆，小课题研究已经过半，前一阶段资料的阅读、收集和整理，并在此基础上的调查为后续研究的顺利进行奠定了基础。在课题研究的后半段，主要是研究如何合理的在课堂中使用不同的概念教学策略，促进提高学生对必修二遗传学相关概念的学习效果。课题研究申报可徽信联系咨询王老师zmcm011吴老师zmcm008周老师zmcm121费老师Q徽327803168进行咨询申报哦！
存在的困难及解决思路：
存在的困难：
1.由于初次参加课题研究活动，理论知识上稍有欠缺，活动开展起来不是很得心应手。
2.已经发现学生在概念学习中过分依赖教师，死记硬背，不注重理解等问题，但不知该如何在抽象的概念教学中调动学生主动能动性。
3.生物课时较少，很想在课堂上开展各项研究活动，但又担心教学进度。
解决思路：
1.去年已有同事参与过市级小课题的研究，平时多与他们交流，学习他们课题研究的经验。
2.备课中，教师应对学生在过去的生活中建立的“前概念”有关理论的实际情况有足够认识，获悉学生大脑中相关“前概念”的存在情况。
3.以“疑”或“趣”导入，激发学生挖掘概念的内涵和外延的兴趣，并及时给予指导、评价和肯定。课堂上引导学生使用各种不同的概念学习方法，如：画图、对比列表等，让学生尝到自己主动学习的甜头。
4.提早部署，尽量让课堂活动的准备工作在课余时间完成，这样既可以达到开展活动的目的，又不影响教学进度。
能否按期结题：能按期结题或者申请延期申请。
以上就是关于“小课题研究中期报告”的相关介绍，如果有小伙伴们想要了解关于课题申报的更多内容，欢迎随时咨询中国学术网的（www.cnxueshu.cn）在线编辑哦~新闻媒体要投放？宣传稿发不出去?联系报纸之家就行了！
